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学校里教哪个科目的人活得最滋润?

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懒蛋、蔫头无法无天同学。有的是同学,不务正业,性格顽固。有一同事男同学,保证铁律听课之外,什么事都顽固应对。禽流感期间,校长在QQ朋友圈找他,左艾特@不出,右艾特@不出,打电话没辙。终于出了,校长反问:杨**你干什么去了,电话QQ要保持通畅!他就嗯一声。然后,以后阿尔热莱加佐斯县如此,劫后余生雷先生深密。

爱好基础教育科技事业,组织机构工作潜能强的同学。真正爱好基础教育科技事业的同学,组织机构工作不再是负担。由于组织机构工作潜能强,对于组织机构工作中遇到的问题能够出色地解决,又得到人们的尊崇。每所幼儿园单厢有这样的同学,不甘寂寞,在组织机构岗位上勤勤恳恳勤勤恳恳,把基础教育者当成毕生精力的追求。无欲则刚PARALLEL,这样的同学孤独寂寞很滋养。

谢幕的就是下八同学。下八同学是大家公认的幼儿园里孤独寂寞最滋养的同学。教得专业课程无此考试范围之内,没课堂教学压力。(注:体育纳入高考专业课程之后,体育同学还是recommend的,尤其有体育比赛的时候组织机构小学生锻炼)而且期末,下八同学都被患病、被有事儿,反正就是下八课不上了,小学生哼也不行,文化课外同学排队等候课室外等着听课呢。下八同学往往因为组织机构参与活动多,成为幼儿园底层领导的机会更大,祝下八同学更好发展哦!

主要是下八同学是小学生最爱,课时不见踪影小学生就噘嘴,而文化课外同学小学生盼着不见踪影了。受到小学生的喜爱欢迎,下八同学更滋养了!我不了解后勤保障同学,倒是经常听说后勤保障同学圣吉龙县一线同学授给了技术职称,一无所知不下正统观念。我把所在幼儿园各系同学的组织机构工作舒适感分为五个级别最后一个没级别反而最厉害。您看有道理不?

一、四颗星舒适感:峭腹课的同学。

同学的不舒服主要来自于两点:课堂教学成绩和组织机构工作效率。峭腹课的同学身上没这两道束缚,一身轻松。

幼儿园这种四星级同学有三种:

1、托病不听课的有三位。这种同学有较强背景和濶濑,他们常常得一种神秘的病,并以此为借口不听课,且一病多年,难以治好。这三位女同学,一般只是开会时露下面,平时坐看,校长曾说就当他们不存在,不要跟她计较。

2、后勤保障处里有三位。分别是后勤保障副校长、教务主任和财务会计。他们都没排课,但逢人就说自己很忙。

3、即将退休的有三位。均为高级教师,无欲无求,他们向校长要求峭腹课,校长也无可奈何。

二、四颗星舒适感:美术、音乐、计算机同学。

这几位同学没任何升学压力,备不备课、改不改作业教务处也很少过问。他们的课堂常常兴之所至,让小学生开开心心就好。每学期期中和期末,他们都是提前几周将自己的课程兜售给文化课外同学,落得轻松自在。

三、三颗星舒适感:史、地、生、等副科同学。

副科大多属于非高考学科,幼儿园并不重视小学生成绩,对同学的课堂教学考核也不看重。再者,副科大多由老教师担任课堂教学,毕竟老资历摆在那,教务处在常规课堂教学方面对他们也不会过分强求。

四、二颗星舒适感:数、理、化和体育同学。

数理化因为属高考学科,同学课堂教学压力巨大,几乎每个月都要月考,将每个班的成绩排名在教师会上公布,排在后几位的班级同学羞愧难当,抬不起头。平时总是陷入试卷和作业堆里,组织机构工作效率繁重,还得跟小学生打交道,时而苦口婆心,时而怒火攻心,常常力不从心。

为什么把体育同学定为三颗星?因为体育同学的舒适感直线下降。现在各地高考均加考体育,且分值越来越高,体育同学升学压力一年年大了起来。幼儿园初三小学生每天早上要跑步,体育同学得全程陪护,其舒适感早已跌落谷底了。

五、一颗星舒适感:英语、语文同学。

语文和英语同学除了同数理化同学一样压力山大,还更加辛苦,因为要陪小学生早读,每天早上5点40就要起床听课,那种酸爽让人终生难忘啊。

当然,以上只是根据学科特点来划分的,其实,一些舒适学科同学也会有头痛的时候,譬如体育、音、美、史、地、生同学们高级技术职称往往难授给,因为缺少竞赛奖、优质课奖、班主任经历等硬性条件。我幼儿园一个音乐同学今年52岁了,高级技术职称参评四年还没授给。

故事分析:

腾讯会议说开就开,不听话绩效工资立见分晓,当然了还要随时提防家长的投诉,一句话就可能会惹祸上身,一旦摊上事,解决起来更是令人心力交瘁。主科有主科的辛苦,科任有科任的不易,科任同学闲七杂八的事更多,今天搞个展览,明天弄个竞赛,为了幼儿园搽胭脂抹粉,天天花样翻新,美其名曰人无我有,人有我优,领导思路日新月异,思维敏捷,同学们更要手脚并用,动作利落,否则跟不上节奏啊。

跟不上节奏的后果当然是落聘下岗了,在幼儿园悠闲滋养那简直就是可望而不可及的奢侈品呀,采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。但要非得找出一个悠闲滋养的人嘛,我手搭凉棚,环顾四周,放眼望去,还真有一个大家公认的大闲人孤独寂寞最滋养,你看,他来啦,他还是来啦,又拎着他那把专用椅子不知要推谁的课室门听课来啦,听完课必然又是一顿指手画脚,懂不懂的、对不对的。

讲课同学都要洗耳恭听,扮作虚心讨教状,此人非等闲人物,乃领导之得力红人干将,挂个啥主任的衔,有此人在,你若稍有个风吹草动,领导便早已先知先觉了,此主任诸多闲杂事等,甚至名义上兼的几节课都由主任小助理代办了(主任小助理也教不少课,忙得不亦乐乎,但架不住上进心强呀,心甘情愿地被培养),大家都觉得此大主任最悠闲最滋养,滋养悠闲得净没事找事、没错挑错。

但我可并不这么认为,人前显贵,人后受罪,起码他得会麻衣相术吧,要不然怎能看准领导的脸色?他又得会望闻问切吧,要不然又怎能号准领导的脉?他更得会捏脚推拿吧,要不然又怎能把领导拍得如此舒舒服服的呢?这些可都是技术含量极高的真本事呀,悠闲滋养的背后那可是披荆斩棘、铁杵磨针的苦功夫呀,这可不是一般人能学得来的呦。再说了,逢年过节我们跟老婆孩子好好悠闲滋养一下。

人家可要加班加点去领导家里签到打卡,进行实质性的沟通交流呀,悠闲滋养哪有呀,哥心里也苦啊,你们知道吗?

总结语:

所谓孤独寂寞滋养就是没压力,轻松,待遇也不低。如果单就这方面而言,那数教体音美的同学孤独寂寞最滋养。首先他们所教专业课程不是主科,不参加学区组织机构的统考,组织机构工作无压力,只需按课表安排,按教材教授小学生完成作品而己,课后作业极少,批改也快捷,既无领导听课,更没课堂教学教研活动安排,下课走人,轻松自在。就是幼儿园组织机构体音美成果展示,也只是阶段性的,无非指导尖子生完成几个作品而己。

其次体音美同学由于具备专业知识技能,课余时,节假日,寒暑假里,他们大都暗地里在各种大大小小的培训机构兼职,虽然辛苦,但额外收入并不低,业务潜能强的,兼职收入比工资还高。当然所谓孤独寂寞滋不滋养,全在心态。就是担任主课同学,又兼任班主任,成天忙得团团转。但有成就感,充实,幼儿园各种活动都有他们的身影,也乐此不乏,同样孤独寂寞滋养。其实,大家都不容易,此处不过笑谈。滋养与否在于心态。

希望同学们各有各的滋养,不要被牢骚和压力所累,调整自己的心态,用轻松快乐的心态投入到组织机构工作中去。滋养是一种主观感受,同学不一定因为教音乐而快乐,也不一定因为教语文而痛苦。像我,教了多年语文,觉得教语文有滋有味,也算是久而不觉其累吧。其实,每所幼儿园里都有一个人,他的存在理由就是让每个同学不要太舒适滋养!同学越忙越累,他越高兴——他的名字叫校长!

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